Comprendre la notion de R.A.E.P (Reconnaissance des Acquis et de l'Expérience Professionnelle)

Appréhender la philosophie de cette nouvelle épreuve de concours ou examen professionnel

Analyser son parcours professionnel pour mieux mettre en valeur son expérience

Se familiariser avec le RIME (répertoire interministériel des métiers de l'Etat) afin d'identifier les emploi-référence correspondant à son expérience

Sélectionner des documents issus de sa pratique professionnelle témoignant au mieux de cette expérience et construire un dossier convaincant

Trouver le bon ton pour décrire son expérience : entre valorisation et humilité

Alternance d'apports théoriques (illustrés d'exemples) et d'exercices ;
Utilisation d'outils favorisant l'émergence et le recueil d'informations ;
Alternance de temps individuels favorisant la réflexion et de temps collectif permettant une première synthèse orale. (J 1) ;
Travail en sous-groupes ;
Temps individuel avec la formatrice (J2).

Le cadre juridique de la RAEP
la loi de modernisation du 2 février 2007
la circulaire du ministère de la fonction publique du 30 mars 2007

La notion d'acquis de l'expérience professionnelle et les critères pris en compte par le jury au regard du profil recherché
connaissances techniques
compétences professionnelles
aptitudes professionnelles

Le dossier de RAEP
Comment remplir les documents ?
Quels documents fournir ?

Le RIME
Organisation
Mode d'emploi

Méthodologie pour décrire son expérience professionnelle et la mettre en cohérence avec les emploi--référence du RIME

Travail préparatoire
Une prise de recul nécessaire
Utiliser des grilles d'analyse

Rédiger
Les différents plans possibles pour mettre en valeur son expérience
Le vocabulaire qui traduit le mieux l'expérience.
Comment éviter un style trop descriptif


La formation s'articulera autour de 3 axes pédagogiques.

1) Mise à plat de son parcours professionnel et plus particulièrement des 6 dernières années pour : identifier l'emploi- référence dont relève la ou les activités du candidat dans le RIME en repérant :
les compétences développées
le degré des responsabilités exercées
l'expertise technique acquise
la production de documents

2) Sélection parmi tous les documents produits pendant ces 6 dernières années, de 2 documents différents et pertinents en s'interrogeant sur :
L'adéquation avec l'emploi-référence
La finalité du document
Le contexte de son élaboration
Les contraintes ou les difficultés rencontrées
La ou les suites données au(x) document(s)

3) Rédaction du descriptif accompagnant ces documents en :
mettant en valeur l'adéquation entre les compétences du candidat et celles nécessitées par l'emploi-référence,
choisissant un plan efficace
synthétisant l'information,
respectant les règles de lisibilité d'un écrit.

Processus pédagogique

Jour 1
Présentation de l'épreuve et des attentes du jury;
Rappel des règles de présentation formelle du dossier
Émergence et recueil d'informations (mise à plat du parcours professionnel à partir d'exercices)
Analyse de documents
Conseils méthodologiques pour rédiger

Ce travail permet au stagiaire de revenir sur son expérience, de prendre du recul afin d'identier les moments générateurs de documents.
Il permettra également d'évaluer le degré de pertinence des documents choisis.
À la fin de cette première journée, les participants sauront donc quels documents choisir et comment rédiger les descriptifs les accompagnants.


Jour 2
Le deuxième jour sera consacré à la lecture et l'amélioration des descriptifs rédigés.

À l'issue de ces 2 jours, les stagiaires auront quasiment rédigé leur dossier.